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三岁看小,七岁看老。孩子的一生早注定

2018年05月04日 16:27 转载自:亲子教育专家   阅读:2715
作者: 王红   http://www.d1money.com/user/space?oid=20549


“三岁看小,七岁看老”是民间流传的一句谚语,它概括了幼儿心理性格发展的一般规律。西方耶稣会也有句格言:“把孩子交给我,只要7年,我就能还给你一个男人”意思也是这样。

当然这并非将此认为死理,3岁、7岁只是一个模糊的概念,也不是说小时候是个笨蛋长大后就一定没出息。意在说明儿童幼年阶段的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。从出生到三岁被称为婴儿期,是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。

3,4岁以前的小孩神经还未完全髓鞘化,在这个阶段,父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。在3、4岁之前通过环境刺激渐渐建立了许多固定的神经传导,一旦3,4岁过了神经髓鞘化之后就不易再改变,形成了人的性格基础。

那么家长如何做好孩子在幼年阶段的教育呢?

循序渐进

家长对孩子的培育要循序渐进,不能急功近利。

西方科学调查数据显示,如果把17岁的智力水平看作100%,那么孩子在4岁前就已经获得了50%的智力,其余的30%是在4~7岁间获得的,剩余的20%则在7~17岁间获得。

我们的古人也把人一生的心性教育分为四个阶段:

0到3岁,幼儿养性;

4到13岁,童蒙养正;

13岁以后到成年,少年养志;

成年以后,成人养德。

而古代童蒙养正的家庭教育,都是从日常生活的穿衣吃饭、读书写字、洒扫应对进退等杂细的事宜之中,培养孩子的至诚恭敬之心,成为日后进修上达的阶梯。

现在有的父母盲目追求孩子教育愈早愈好,学的东西愈多愈难愈好,其实这样做不仅未必能使孩子成才,反而摧残孩子的身心健康。

古代很早就有人怀疑或不赞成过早施教。《世说新语》中有一句话,“小时了了,大未必佳”,意思是小时候聪明的人,长大了未必成才。

宋代王安石写《伤仲永》一文,讲到他家乡有一个五岁能作诗的“神童”方仲永,名噪一时,其父带他四处炫耀,但随着年龄的增长,与同龄人的差距越来越小,至成人,与常人无异,“泯然众人矣”。

“让孩子赢在起跑线上”,而早早地报名各种兴趣班来“抢跑”。你去看看许多事业有成的人,特别重要的一点不是抢跑,而是在大势起来之前的敏锐眼光。如果孩子的抢跑跟他人生的大势是反的,这样的抢跑是南辕北辙,跑得越快,离自己的幸福越远。

家教传承

知识的积累和优良家教的传承而形成的富足的精神世界,是一个孩子未来是否能够成才,未来可以走得更远,走得更高的基础。

事实上,家教传承的多少远比家庭的贫富重要。

父母的言行举止、素质修养以及厚重的人生阅历,对儿女的影响非常大,有些影响也许不是有意或者刻意,但是无形之中,还是起到了影响作用。

父母是孩子的社会,决定了子女对这社会的认知度。

父母教育的好坏,并不取决于是否有文化,而在于是否有着正确的人生观,正确引导子女。为人父母传承给孩子的格局和精神,可以帮助他们在未来的人生中豁达乐观,正直善良,勇往直前。

格局做大,四面来风

孔子说:“君子不器。”

“器”是一种有形的东西,比如某种容器。一旦有形,就容易满,容易限制住自己。这样,高度和广度就不足了。

在孩子教育的布局中,也要防止孩子过早被“器”限制住。

每个孩子走的路都是不一样的,但站得高才能看得远。如果很早就一头扎进细枝末节的学习中,只知道埋头拉车,不懂得抬头看路。那么自己走了弯路也全然不知。

鼓励质疑

质疑精神,是培养孩子独立思想的最重要途径之一。

仔细想想,在孩子成长的过程中,我们给孩子质疑的机会,还真的不是很多。

无论老师还是家长,都是在灌输、引导、启发,恨不得用一秒钟就把现有的正确答案塞到孩子的脑子里,刻不容缓。

要清楚地认识到,通过这样的方式进行的学习,都是“复制”,不是“原创”。

只有孩子自己去思考,提出问题,挑战权威,最后所得出的结论,才是他自己的思想。

在有容乃大的世界里,活得本色和酣畅淋漓,或许,是我们每一个人自我教育的意义和教育下一代的终极意义。

不入幻境

如果有的家长实在工作忙碌,没有那么多时间教育孩子,也请谨记一条:让孩子远离手机,远离电子游戏。如果孩子在成长的重要阶段,不汲取常识与知识,生活与乐趣,而是囿于一块电子屏幕的虚幻世界,那是人生无法弥补的遗憾。花有重开日,人无再少年。诸君切记。



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